Fernunterricht, wie ist der Stand der Dinge?

In Frankreich werden Online-Kurse immer üblicher. Zwar boten einige Hochschulen und Universitäten bereits digitale Kurse an, doch mit der Gesundheitskrise setzte sich eine allgemeine Verbreitung dieser Kurse durch. Lesen Sie, wie sich der Fernunterricht entwickelt und wie Bildungsberufe und Studenten mit diesem neuen Modell zurechtkommen müssen.

Wie hat sich der Fernunterricht seit 2020 entwickelt?

Fernunterricht vor 2020, bereits existent, aber spezialisiert.

Das Fernstudium in Frankreich hat in den letzten Jahren einen großen Aufschwung erlebt, auch wenn es schon vorher Online-Lernangebote gab, wenn auch nur für einen sehr spezifischen Teil der Bevölkerung und nur für eine Minderheit.

Schulen, die Internetkurse für Schüler anbieten, berichten, dass die meisten ihrer Schüler aus bestimmten Gründen an einem solchen Studium interessiert waren. Bei den jungen Leuten rührte der Wunsch nach einem Fernstudium vor allem aus dem Mangel an Universitäten und Hochschulen in ihrer Region (insbesondere in Bereichen wie Informatik, Sicherheit oder bei der Suche nach einem bestimmten Bachelor- oder Masterstudiengang), aber auch aus dem Wunsch, eine für sie geeignetere Form der Bildung als die klassische Schule zu finden, z. B. durch eine duale Ausbildung.

Ein anderes, älteres Publikum hat diese Bildungsangebote lange Zeit bevorzugt, insbesondere zur Aktualisierung von Kompetenzen oder zur Umschulung und Neuqualifizierung nach mehreren Jahren Arbeit in einem ersten Bereich oder nach einer Phase der Arbeitslosigkeit. So wurden Fernlehrgänge vor allem von Frauen in Anspruch genommen, die aufgrund von Mutterschaft oder Umzügen, um dem Partner zu folgen, eher zu einem Bruch in ihrer beruflichen Laufbahn neigen.

Vor zehn Jahren wurde der Anteil der weiblichen Studierenden in Online-Studiengängen auf 85 % geschätzt, während der Anteil der männlichen Studierenden bei 15 % lag. In den letzten Jahren hat sich dieses Verhältnis jedoch verschoben. Aufgrund von Wirtschaftskrisen, die Arbeitsplätze unsicher machen, dem Wunsch nach einer sinnvollen Arbeit und der Unabhängigkeit der Frau in der Gesellschaft, hat sich der Anteil der Männer in diesen Fernstudiengängen zwischen 2010 und 2020 verdoppelt, noch bevor die Gesundheitskrise eintrat.

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Einführung einer neuen Art des Unterrichtens während der COVID-Krise

Ein durch die Umstände erzwungener Fernunterricht

Ab 2020, mit der COVID-Krise und den Maßnahmen im Bereich der öffentlichen Gesundheit, musste sich das E-Learning in den Einrichtungen von der Universität über die Oberschule bis hin zur Mittelschule durchsetzen. Zwar hatte sich dieser Unterrichtsservice bereits im Studentenleben für duale Studiengänge in einigen Hochschulen und Sekundarschulen etabliert, doch für die große Mehrheit der Klassenzimmer bedeutete dies eine echte Veränderung, da sie sich schnell an diese neue Art des Unterrichtens anpassen mussten. Der Einsatz und die Handhabung von IT-Tools musste sich verbreiten, insbesondere für eine ganze Generation von Lehrern, die es eher gewohnt waren, ihren Unterricht auf Papier vorzubereiten.

Eine schnelle Anpassung an neue Methoden, um online zu unterrichten

Mit dem Online-Unterricht hat ein Paradigmenwechsel stattgefunden. Neben der Einführung von Tools zur gemeinsamen Nutzung von Dateien und der neuen Verwaltung der Schüler hinsichtlich ihrer Anwesenheit und ihrer Beteiligung am Unterricht mussten die Lehrer und Schulen ihre Arbeit völlig neu gestalten und versuchen, attraktive und dynamische Online-Kurse anzubieten, um die Aufmerksamkeit ihrer Schüler zu erhalten, die laut verschiedenen Studien oft nur 15 Minuten beträgt, wenn nichts unternommen wird, um sie zu gewinnen. Die Verwendung von Videokonferenzplattformen wie Microsoft Teams oder Zoom, Grafiktabletts für die Interaktivität zwischen Schülern und Lehrern bei digitalen Übungen, Sharing-Software zum Versenden von Unterrichtszusammenfassungen und Lernressourcen oder sogar virtuelle Universitätsgelände mit einem Avatar können eingesetzt werden, um den Internetunterricht attraktiver zu gestalten und die Erfolgsquote der Schüler bei Prüfungen und Wettbewerben zu erhöhen.

Wie hat sich der Fernunterricht auf das Lernen ausgewirkt?

Eine mehr oder weniger offensichtliche Anpassung je nach Publikum

Unterschiedliche Erfahrungen je nach Zielgruppe.

Obwohl der Fernunterricht in seinen Anfängen Opfer einer schnellen und chaotischen Einführung war, haben im Laufe der Zeit die Suche nach neuen Lernmethoden und die Beherrschung der digitalen Werkzeuge durch Lehrer und Schüler zu einer gewissen Effektivität der Online-Ausbildung und der Online-Kurse geführt. Obwohl viele Schüler und Studenten, vor allem an Universitäten und in dualen Studiengängen, die Verbreitung von Online-Kursen begrüßen, ist die Situation für Schüler der Mittel- und Oberstufe nicht ganz so positiv. Für letztere, die noch nicht so autonom in der Art und Weise sind, wie sie dem Unterricht folgen, und mit der größeren Versuchung, bestimmte Fächer zu vernachlässigen, war es weniger einfach, die Motivation aufzubringen, sich in den manchmal wenig motivierenden Unterricht einzubringen, da die Interaktion mit den Lehrern, die nicht über die richtigen Hilfsmittel verfügen, begrenzt ist. Die untere Mittelschicht, die sogar in finanziellen Schwierigkeiten steckt, ist übrigens noch anfälliger für Schulabbrüche, da sie besonders von Schulschwänzen betroffen ist, und dies noch mehr aufgrund des begrenzten digitalen Zugangs dieser sozialen Gruppe. Diese digitale Isolation wird somit zu einem echten Ungleichheitsfaktor, um die geforderten Übungen zu absolvieren, sich anzumelden und die Plattformen zu nutzen, die es ermöglichen, den Unterricht zu verfolgen und sich auf Wettbewerbe und Prüfungen vorzubereiten.

Eingeschränktere Interaktionen bei Fernunterricht.

Obwohl einige akademische Bereiche wie u. a. Naturwissenschaften oder Sprachen bereits an die Nutzung digitaler Online-Ressourcen gewöhnt waren, schränkte der Fernunterricht dennoch die soziale Interaktion ein, und zwar unabhängig von der Bildungsstufe. So hatten 61,2 % der Studierenden das Gefühl, weniger mit ihren Mitschülern zu interagieren, und 70 % empfanden eine geringere Interaktion mit ihren Lehrern. Diese Feststellung ist jedoch hauptsächlich darauf zurückzuführen, dass die Schulen und Lehrer die für den Fernunterricht zur Verfügung gestellten Instrumente nicht kennen. Eine echte Steigerung der Interaktivität kann möglich sein, wenn diese Instrumente sowohl für Schüler als auch für Lehrer zugänglich sind.

Lösungen zur Verbesserung des Fernunterrichts mithilfe geeigneter und leistungsfähiger Tools

Eigene Software für jede Situation

Bis heute liegt der Hauptkritikpunkt am Fernunterricht in der Interaktion zwischen Schülern und Lehrern und dem Zugang zu geeigneten Werkzeugen. Letztere sind unerlässlich, um einen attraktiven Unterricht und interaktive Kurse anzubieten, aber auch um Fernübungen durchzuführen, Zugang zu digitalen Ressourcen zu erhalten oder sich für jede Online-Plattform anzumelden und sie zu nutzen, die für ein erfolgreiches Lernen des Unterrichts notwendig ist. Zu den zu bevorzugenden digitalen Werkzeugen gehört eine Videokonferenzsoftware, die die Grundlage für jeden interaktiven Fernunterricht bildet. Diese ermöglicht es, den Schülern einen Live-Unterricht anzubieten, direkt mit ihnen zu interagieren, wenn sie den Unterricht nicht richtig verstehen, aber auch eine menschliche Verbindung zwischen der Schule und den Schülern über den Lehrer aufrechtzuerhalten. Eine Austauschplattform ist ebenfalls unerlässlich, um die für den reibungslosen Ablauf des Unterrichts erforderlichen Unterlagen bereitzustellen, aber auch, damit die Schüler ihre zu korrigierenden Übungen übermitteln können, insbesondere in der Mittel- und Oberstufe, die eine intensivere Betreuung durch die Lehrer erfordert.

Das Grafiktablett, um einfacher aus der Ferne zu unterrichten

Ein Werkzeug, das für die Durchführung von Online-Kursen immer wichtiger wird, ist das Grafiktablett. Es kann auf vielfältige Weise eingesetzt werden und die Interaktion mit den Schülern und Schülerinnen während des Unterrichts deutlich erhöhen. Mit einem Grafiktablett ist es möglich, mithilfe einer Whiteboard-Software digital und live zu schreiben. Dadurch können Übungen so durchgeführt werden, als würde der Lehrer in einem traditionellen Klassenzimmer einen Schüler an die Tafel setzen wollen. Es ist auch ein großer Vorteil, um digitale Kopien mit einem einfachen Bleistiftstrich zu korrigieren. Auch der Unterricht wird erheblich erleichtert, da das Grafiktablett es ermöglicht, digitale Dokumente freihändig mit Anmerkungen zu versehen - und das alles live für alle Teilnehmer.

Eine für jeden zugängliche Technologie für den Fernunterricht

Leider hat nicht jeder Zugang zu all diesen Technologien und beherrscht sie auch nicht. Deshalb braucht man ein Grafiktablett und Software, die miteinander kompatibel sind und ein gutes Preis-Leistungs-Verhältnis bieten. Ein hybrides Grafiktablett wie das ISKN Repaper ist zum Beispiel sehr gut geeignet, da es nicht nur alle diese Kriterien erfüllt, sondern auch die Möglichkeit bietet, dass Personen, die sich mit neuen Technologien nicht so gut auskennen, mit einem herkömmlichen Bleistift direkt auf einem Blatt Papier schreiben können, das auf der berührungsempfindlichen Oberfläche des Tabletts aufliegt. Die auf das Blatt geschriebenen Wörter oder Schemata werden so direkt auf die verwendete Software übertragen. Es ist also viel einfacher, die Kopie eines Schülers auszudrucken und auf herkömmliche Weise weiterzubearbeiten, während die Ergebnisse der Korrekturen auf der digitalen Kopie angezeigt werden. Dennoch muss sich die Universität wie jede andere Einrichtung, die Online-Kurse anbietet, heute organisieren, um einen Service anzubieten, der allen Schülern das Recht auf diese Werkzeuge gibt. So werden diese, sei es für die Betreuung des Studiengangs oder für die Vorbereitung auf Wettbewerbe oder Prüfungen, alle Vorteile und positiven Seiten des Online-Lernens haben.

Abschließend: Wie soll es mit dem Fernunterricht weitergehen?

Während in Frankreich für die Primar- und Sekundarstufe der Fernunterricht derzeit nur als Ergänzung zum Präsenzunterricht in Betracht gezogen wird, da das Studentenleben in diesem Alter keine vollständige Autonomie zulässt, wünschen sich nach der Gesundheitskrise und der Entwicklung des Fernunterrichts aufgrund von Gesundheitsmaßnahmen 80 % der Franzosen eine Weiterentwicklung der Hochschulbildung an der Universität, insbesondere der Bachelor- und Masterstudiengänge, hin zu einem Katalog von Fernunterrichtsangeboten. Mit einer Demokratisierung der digitalen Ausstattung in den Schulen oder an der Universität werden Ressourcen und Unterricht für die Schüler zugänglicher und die Interaktion zwischen Schülern und Lehrkräften wird ausgebaut. Die Schule oder Hochschuleinrichtung muss jedoch Zugang zu einem Service bieten, der allen spielerische und leicht zu bedienende Werkzeuge anbietet, vom Computer bis zum hybriden Grafiktablett, die jedem das Recht geben, dem Unterricht unter den bestmöglichen Bedingungen zu folgen. Fernunterricht wird ein neues Paradigma in den Lehrberufen durchsetzen, und die Anpassung wird parallel zum Zugang zu den Technologien erfolgen.

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